Nuevo identificador 55555
DOI:
https://doi.org/10.19052/ap.vol155555Palabras clave:
estrategias de aprendizaje; autorregulación; estrategias de autorregulación; aprendizaje de una segunda lengua; aprendizaje de una lengua extranjeraResumen
Esta revisión de literatura buscó identificar los desarrollos investigativos logrados sobre las estrategias de autorregulación en el aprendizaje del inglés y las direcciones que se sugieren. Asimismo, los esfuerzos han estado dirigidos a validar constructos teóricos, desarrollar instrumentos de medición e identificar las estrategias de mayor uso y su relación con otros aspectos particulares de los aprendices. Así, el concepto autorregulación ha generado transformaciones que, acompañadas de las nociones provenientes de la teoría de la complejidad y el reconocimiento de la importancia del contexto en los procesos de aprendizaje, sugieren utilizar enfoques investigativos cualitativosReferencias
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