Nuevo identificador 55555

Autores/as

  • Diana Marcela Noreña Universidad EAFIT Autor/a
  • Lina M. Cano Universidad de Antioquia Autor/a

DOI:

https://doi.org/10.19052/ap.vol155555

Palabras clave:

estrategias de aprendizaje; autorregulación; estrategias de autorregulación; aprendizaje de una segunda lengua; aprendizaje de una lengua extranjera

Resumen

Esta revisión de literatura buscó identificar los desarrollos investigativos logrados sobre las estrategias de autorregulación en el aprendizaje del inglés y las direcciones que se sugieren. Asimismo, los esfuerzos han estado dirigidos a validar constructos teóricos, desarrollar instrumentos de medición e identificar las estrategias de mayor uso y su relación con otros aspectos particulares de los aprendices. Así, el concepto autorregulación ha generado transformaciones que, acompañadas de las nociones provenientes de la teoría de la complejidad y el reconocimiento de la importancia del contexto en los procesos de aprendizaje, sugieren utilizar enfoques investigativos cualitativos

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Publicado

2020-12-01

Número

Sección

Artículos